El bullying psicologico

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Si crees que el acoso laboral no afecta a ningún trabajador, te equivocas. Uno de cada cuatro empleados se ve afectado por él. Existe el malentendido de que la coacción es flagrante. Por el contrario, se trata sobre todo de una violencia sutil, lenta y manipuladora que pasa desapercibida.
Basándose en una sola acción, la coacción rara vez puede describirse, sino que se trata de una serie de comportamientos durante un largo periodo de tiempo. Por eso pasa tan a menudo desapercibido en el lugar de trabajo, y por ello los trabajadores pueden sufrirlo.
El Workplace Bullying Institute describe el acoso como «un abuso repetido y perjudicial para la salud por parte de uno o varios agresores hacia una o varias personas (los objetivos) mediante una o varias de las siguientes formas: abuso verbal, comportamiento/conductas ofensivas (incluidas las no verbales) que amenazan, humillan o intimidan; o interferencia-sabotaje en el trabajo que impide realizarlo».
El principal problema del acoso es que, normalmente por sus propios intereses, su agenda personal o por razones de interés propio, la víctima intenta controlar las acciones del otro individuo. Para manipular a los demás mentalmente, psicológicamente e incluso físicamente, los acosadores utilizan una serie de formas sutiles y a menudo no tan sutiles.

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El acoso emocional es algo que todo el mundo recuerda de su infancia. ¿Recuerdas al niño más grande del patio que quería jugar a la pelota y la cogía con un niño más pequeño? ¿O recuerdas cuando algunos niños rodeaban a alguien que era un poco diferente, intimidándolo e insultándolo hasta que lloraba? ¿O tal vez recuerdas el grupo escolar «guay» de niños que te ignoraban y nunca te permitían formar parte de su grupo?
En las relaciones adultas, este tipo de acciones pueden verse (ver Relaciones psicológicamente abusivas: ¿estás en una?) como cuando un acosador emocional «paga» por un error percibido por otra parte o cuando un acosador emocional utiliza frecuentemente el sarcasmo en respuesta a preguntas reales. El abuso emocional puede verse en el lugar de trabajo cuando se hacen «bromas de oficina» en un esfuerzo por humillar a un compañero de trabajo.
Y aunque algunos pueden tachar el acoso emocional de comportamiento inmaduro o fácil de pasar por alto, las pruebas sugieren que el acoso emocional puede dejar cicatrices permanentes en sus víctimas (véase Efectos del abuso emocional en los adultos). Además, es más probable que aquellos que han soportado el acoso emocional se conviertan en acosadores emocionales.

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Fig. 3 Modelo condensado de mediación hipotética que muestra los efectos directos, indirectos y totales. Nota: El efecto total (c) es la influencia del papel del acoso en el peso y la consideración del ejercicio con la adición del funcionamiento psicológico. El resultado directo (c ‘) es la influencia del papel del acoso en las quejas sobre la pérdida de peso sin la inclusión del funcionamiento psicológico. El efecto indirecto (ab) es el efecto del acoso escolar sobre la cuestión de la pérdida de peso mediante el funcionamiento psicológico.
ResultadosDatos faltantes e informativosLa falta de datos de la variable de resultado (preocupación por la pérdida de peso) no estaba relacionada con la posición de acoso escolar, el percentil de IMC, el género, la raza, la educación de los padres, la edad, la pubertad, la autoestima o los problemas emocionales, pero estaba relacionada con la autoestima; los adolescentes con mayor autoestima tenían menores probabilidades de datos faltantes (OR = 0,90, IC del 95 por ciento = 0,83 a 0,99, p = 0,024). En general, los datos faltantes sobre el percentil del IMC (41,4%), la autoestima corporal (30,4%) y la etapa puberal fueron máximos (25,8%). Los datos del IMC faltaron principalmente debido a las limitaciones de tiempo de la escuela (n = 278) o a las negativas (n = 82); especulamos que debido a la naturaleza sensible de tales cuestiones, los datos faltantes fueron elevados en la estima corporal y el nivel puberal. Los datos descriptivos se enumeran en la Tabla 2 para cada posición de acoso. Gran parte de las muestras eran víctimas de acoso (39,5%) y la mayoría de las chicas eran víctimas (67,9% ). En todas las covariables, no hubo discrepancias sustanciales entre los acosadores, los sospechosos, los acosadores-víctimas y los adolescentes no implicados.Análisis factorial exploratorioLa medida de adecuación muestral de Kaiser-Meyer-Olkin fue de 0,67 y la prueba de esfericidad de Bartlett fue significativa (análisis factorial χχ).

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Es importante que los padres y las personas que trabajan con niños y adolescentes reconozcan que el acoso escolar puede tener consecuencias a corto y largo plazo para todos los implicados. Aunque la mayoría de las investigaciones sobre el acoso escolar se han centrado en los niños y adolescentes que han sido acosados, los que acosan a otros suelen verse afectados negativamente, al igual que los que acosan y los que acosan a otros, e incluso los que no son acosados.
La depresión, la ansiedad, la baja autoestima, las conductas autolesivas (especialmente en el caso de las chicas), el consumo y la dependencia del alcohol y las sustancias, la hostilidad y la participación en actos violentos o delictivos son las consecuencias psicológicas del acoso (especialmente en el caso de los chicos). Aunque el acoso puede provocar problemas de salud mental en cualquier niño, el acoso y la experimentación de sus efectos negativos son mucho más probables en aquellos que ya tienen problemas de salud mental.
Los problemas de salud mental también se han relacionado con el ciberacoso -la intimidación que se produce con ordenadores o dispositivos móviles-. Los niños que