Estrategias para prevenir el bullying en las aulas

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Es una estadística asombrosa, sobre todo teniendo en cuenta las muchas formas en que el acoso puede afectar al bienestar de los estudiantes. Los niños acosados también sufren un bajo rendimiento académico, problemas de sueño, ansiedad y depresión. Y no olvidemos que los alumnos corren un riesgo mucho mayor de sufrir toda una serie de problemas que podrían llevarles a la edad adulta, desde acciones agresivas hasta la drogadicción.
¿Qué haría usted, como educador, para lograr un impacto? ¿Cómo construir un entorno en el aula que evite el acoso, pero también poner en marcha medidas que detengan la conducta en sus fases iniciales? Para dar con estos seis métodos, hemos hablado con expertos en educación y terapia de salud mental.
«La capacidad de ponerse en el lugar de otra persona es la empatía, y los profesores deben incorporar esta capacidad en su plan de estudios», dice Patterson. «Para que los niños sepan quiénes son y quiénes son los demás y cuál es su lugar en el mundo, tenemos que hacer un trabajo de identidad con los niños desde el principio».
Hacer que los niños se sienten juntos y aprendan sobre sus diferencias es una forma de hacerlo. Hay que dejar que practiquen la resolución de disputas, que trabajen los conflictos y que desarrollen su comprensión de los que les rodean.

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El papel del profesor en la prevención del acoso escolar Departamento de Educación, Lenguas, Interculturas, Literaturas y Psicología Lisa De Luca*, Annalaura Nocentini y Ersilia Menesini, Universidad de Florencia, Florencia, Italia
El presente estudio pretende tener en cuenta todas estas correlaciones en un modelo dinámico en el que los profesores habilitan los factores individuales para reaccionar eficazmente ante las circunstancias de acoso, lo que a su vez se correlaciona con la percepción del acoso escolar por parte de los alumnos más bajos. La investigación proporcionaría tanto las percepciones de los profesores como de los estudiantes: la percepción de los profesores de sus características individuales y profesionales y su probabilidad de reaccionar ante un episodio de acoso escolar, y la percepción del nivel de acoso escolar y victimización por parte de los estudiantes.
La literatura actual (Yoon y Bauman, 2014; Troop-Gordon y Ladd, 2015) destacó que las variables individuales y profesionales de los profesores (es decir, los comportamientos del profesor, la percepción de la eficacia, los valores y la experiencia, el nivel de empatía); las variables relacionales (es decir, la naturaleza de la relación entre el profesor y el estudiante); y su compromiso con factores más contextuales y situacionales (es decir, la relación entre el aula y el estudiante). En el presente estudio nos centraremos en los factores individuales de los profesores.

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Evaluaciones de Learning Achievement ProfileTM (LAP)Evaluaciones de Severeux (DECA)Escalas de valoración (ECERS®, FCCERS®)Edades y etapas (ASQ®)CLASS®Servicios especialesClientes de GSAHead StartEarly Head StartPor estado/región
Millones de estudiantes en Estados Unidos se ven afectados por el acoso escolar cada año. En el año escolar 2012-2013, casi el 22% de los estudiantes reportaron haber sido acosados (Centro Nacional de Estadísticas Educativas). Una forma de responder a este problema tan frecuente es dedicar tiempo a solucionarlo con los siguientes consejos en su aula y cualquier otro material y servicio de su escuela o distrito escolar al que tenga acceso.
Asegúrate de que los niños entienden el concepto de acoso escolar y las distintas formas de acoso que alguien puede encontrar. La forma en que describas el acoso y los ejemplos que pongas dependerán de la edad de los niños a tu cargo. Cuando los niños entiendan lo que es el acoso, háblales de tus políticas sobre el acoso y de la política del colegio. Hazles saber que no se tolerará el acoso y que si acosan a otros, habrá consecuencias. Haz hincapié en que, para combatir el acoso, quieres que todos colaboren.

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El acoso escolar se ha convertido en una preocupación comúnmente conocida entre los jóvenes de UU. Según el Departamento de Salud y Servicios Humanos, más de uno de cada cuatro estudiantes confirmó haber sido acosado en la escuela. Y, sin embargo, sólo el 20-30% de los estudiantes acosados se lo cuentan a los adultos.
Los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) y el Departamento de Educación emitieron la primera definición federal estandarizada de acoso escolar en 2014, debido a cómo se ha disparado la epidemia. Un comportamiento indeseado y ofensivo; una desigualdad de poder presenciada o sospechada que es probable que se repita; y la capacidad de causar daño son los tres elementos centrales que caracterizan el acoso escolar.
Acompáñenos hoy a profundizar un poco más en las realidades del acoso en el aula, a explorar el efecto que estas interacciones pueden tener en los alumnos y a esbozar cuatro maneras en que los profesores pueden ayudar a disuadir el acoso.
El desequilibrio de poder inherente a las situaciones de acoso puede manifestarse de diferentes maneras. Nicole Black, antigua profesora de primaria y mentora, ofrece algunos ejemplos. «Puede ser el poder físico, la popularidad o el conocimiento de datos potencialmente embarazosos», dice.