En donde podemos encontrar textos expositivos

😮 Tipos de texto expositivo

Los maestros deben familiarizarlos con las palabras de señalización o de indicación que los escritores utilizan al escribir cada una de las estructuras para ayudar a los estudiantes a entender las estructuras de los textos expositivos y utilizar los organizadores gráficos incluidos en este artículo.
Comparar, contrastar, comprender: uso de estructuras textuales de comparación y contraste con estudiantes ELL en aulas de K-3 Dirigir a los estudiantes a través del texto expositivo con recorridos de funciones textuales Cómo enseñar la estructura del texto expositivo para promover la comprensión lectora
«Qué cosa tan sorprendente es un libro. Es un objeto plano hecho de un árbol con partes flexibles en las que están impresos un montón de graciosos garabatos oscuros. Pero una mirada a él y te encuentras dentro de la mente de otra persona…»

🐵 Cómo se presenta la información en el texto expositivo

La función de paseo por el texto dirige a los alumnos a leer las características del texto para acceder a la información previa, establecer vínculos y fijar un objetivo para la lectura del texto expositivo. Los resultados de un estudio piloto muestran las ventajas de la utilización de esta técnica y se ofrecen recomendaciones de aplicación realistas.
El método del paseo de la imagen ha sido utilizado por la mayoría de los alumnos de primaria para previsualizar el texto (Stahl, 2004). Los alumnos habilitan los conocimientos previos, hacen suposiciones y crean una razón para leer mirando y hablando sobre las ilustraciones de un texto (Clay, 1991; Fountas y Pinnell, 1996). Cuando enseñan a los alumnos a leer, los profesores de primaria que tienen éxito utilizan esta técnica de enseñanza (Taylor, 2002), pero este enfoque alentador no está tan extendido cuando los alumnos leen textos expositivos y se suele descartar cuando los alumnos pasan de leer libros de fotos a libros de capítulos.
Se espera que los alumnos lean más libros de texto y textos informativos para aprender antes de entrar en los grados intermedios, pero la lectura de libros de texto y textos informativos puede ser un reto para los alumnos debido al mayor nivel de vocabulario y a los contenidos densos en conceptos. La no ficción expositiva también incluye varias características textuales que complementan y presentan material esencial que el lector debe leer para comprender plenamente, además de estas complejidades. Sin embargo, es interesante que estas características críticas del texto sean frecuentemente pasadas por alto por los estudiantes (Kelley & Clausen-Grace, 2008; Spencer, 2003), aunque se les haya enseñado su importancia.

💘 5 ejemplos de textos expositivos

ResumenLos métodos cualitativos no sólo tardan en evaluar la coherencia de los textos expositivos, sino que también presentan dificultades a la hora de recoger datos de fiabilidad de la codificación. Definimos un software que analiza los textos expositivos con mayor facilidad y produce un grado sustancial de objetividad. La coherencia de los textos expositivos se evalúa mediante ETAT (Expository Text Analysis Tool). ETAT, definido como estructuras gráficas computacionales, adopta un marco de representación simbólica. ETAT sigue tres pasos: segmentar el texto en nodos, clasificar los nodos no especificados y conectar los nodos con los arcos relacionales. El ETAT construye automáticamente un gráfico en forma de nodos y sus interrelaciones, junto con diferentes estadísticas asociadas e información de nodos aislados no interrelacionados. ETAT se ha construido en Java y, por tanto, es compatible con casi todos los sistemas informáticos.
BibliografíaBeck, I. L., McKeown, M. G., Sinatra, G. M., J. M., &Loxterman, J. A. (en 1991). Text revision of social studies from a text-processing point of view: evidence of increased understandability. Reading Research Quarterly, 26, 251-275.

😅 Características del texto expositivo

El objetivo de este análisis descriptivo-correlacional fue evaluar el nivel de comprensión lectora en el texto expositivo de los alumnos de 6º grado de las escuelas públicas seleccionadas en Ángeles Meta-síntesis para incorporar los hallazgos cualitativos de los relatos de los encuestados de 3 calificadores. El texto expositivo utilizado en esta revisión se tituló Amistad, una lectura recomendada para estudiantes de nivel intermedio. La longitud del texto era de 490 líneas, con una longitud media de las frases de 12,8, un valor de Facilidad de Lectura de Flesch de 77,5 y un Nivel de Grado de Flesch-Kincaid de 6,1 calculado.
La mayoría de los alumnos recibió una calificación de creación en cuanto a la narración del material (40,57%), la estructura (61,71%) y el vocabulario (46,86%). Un pequeño porcentaje de los encuestados (0,57%) obtuvo una calificación excelente en cuanto al contenido (13,14%), la estructura (4,57%) y el vocabulario. En cuanto a la calificación de la asignatura de inglés del 6º curso, la mayoría de los alumnos (47,43%) fueron calificados como de nivel alto (80-84). El grupo avanzado contenía sólo el 1,71 por ciento de los alumnos. En su asignatura de inglés, la comprensión lectora de los alumnos en textos expositivos tiene una relación significativa con sus calificaciones. Esto implica que en su clase de la asignatura de inglés, su comprensión lectora en textos expositivos afecta a su rendimiento.