• Vie. Nov 26th, 2021

Estrategia de aprendizaje definicion

👉 Estrategia de aprendizaje de idiomas

Este es un artículo o segmento secundario. Todavía no está lo suficientemente completo como para ser considerado un artículo completo. Dicho de otro modo, es un trozo de conocimiento demasiado pequeño o demasiado incompleto, que necesita ser ampliado.
Los estilos de aprendizaje se refieren a la relación entre los individuos y sus estilos de aprendizaje [2], mientras que las estrategias de aprendizaje se refieren a las actitudes y comportamientos orientados a los objetivos. Se puede, por ejemplo, comparar y contrastar:
Las estrategias de aprendizaje (EA) fueron descritas por Weinstein y Mayer (1986) como «comportamientos y pensamientos que un alumno lleva a cabo durante el aprendizaje» y «destinados a influir en el proceso de codificación del alumno» (p. 315). Más tarde, Mayer (1988) describió las LS como «los comportamientos de un alumno que pretenden influir en la forma en que el alumno procesa el conocimiento» (p. 11). Estos primeros conceptos de la literatura educativa reflejan los orígenes de las ciencias cognitivas de la LS, con sus supuestos centrales de que los seres humanos procesan el conocimiento y que el aprendizaje implica dicho procesamiento. Está claro que, independientemente del material o del significado, las LS se interesan por todo el aprendizaje. Así, los LS se utilizan tanto en entornos de aprendizaje formales como informales para estudiar y enseñar matemáticas, ciencias, historia, idiomas y otros temas.

💫 Introducción a las estrategias de aprendizaje metacognitivas

Las lenguas internacionales se hablan y estudian con tanta frecuencia en Alemania que muchas personas las consideran parte de su vida cotidiana. Sin embargo, existe un gran debate sobre cómo deben estudiarse, adquirirse y enseñarse. Este artículo se centra en un aspecto del aprendizaje y la enseñanza de idiomas:
El autor ofrece una teoría sobre lo que entiende por la palabra «estrategia» tras describirla etimológicamente y desde una perspectiva amplia. Además, se exploran las características clave de las estrategias en el aprendizaje de idiomas, acompañadas de ideas sobre cómo se pueden enseñar/incorporar las estrategias en el proceso de enseñanza. Para comprobar los (tipos de) técnicas, el documento contendrá ejemplos que no reflejan una imagen completa. Estos ejemplos se utilizan en puntos para ayudar a clarificar el material.
El término estrategia, que procede del francés stratégie, se deriva de la palabra griega strategia, que significa «servicio activo» en griego. Dirige (en griego agein) su stratos, palabra griega que muy probablemente refleja la raíz etimológica de la cadena, que significa ejército, cuando está de servicio (cf. American Heritage College Dictionary 1342).

🙂 Enfoques, métodos, técnicas y estrategias de enseñanza

La enseñanza de estrategias es una forma de instruir a los estudiantes sobre cómo dominar el contenido o las habilidades que necesitan. Proporciona a los estudiantes técnicas específicas (como tomar notas o pensar en voz alta) para ayudarles a absorber, recordar y articular lo que han aprendido.
Piensa en la última vez que hiciste una lista de autocomprobación, tomaste notas organizadas durante una reunión o inventaste una mnemotecnia para ayudarte a recordar hechos cruciales. Estabas utilizando técnicas cognitivas y metacognitivas, lo entendieras o no. Las mismas tácticas ayudarán a los alumnos a convertirse en aprendices autosuficientes.
El objetivo de la enseñanza de estrategias es enseñar a los alumnos a pensar. Incluyen técnicas que ayudan a la adquisición de información (como la forma de hacer preguntas), a la conservación de la información (como la toma de notas) y a la expresión de la información (como la creación de un esquema).
En otras palabras, se enseña a los alumnos el qué (datos matemáticos, reglas gramaticales, etc.) de su plan de estudios. Los alumnos comprenden, recuerdan y aplican los conocimientos mediante la enseñanza de estrategias. Los alumnos utilizarán estas técnicas el resto de su vida.

😮 Estrategias de aprendizaje reflexivo

Las técnicas de aprendizaje de los estudiantes se aplican a los enfoques que utilizan para aprender. Esto abarca todo, desde los enfoques para mejorar la memoria hasta los métodos para mejorar el aprendizaje y la realización de exámenes. El método de los loci, por ejemplo, es una técnica de mejora de la memoria muy conocida que consiste en crear conexiones entre los hechos recordados y lugares específicos. Para recordar algo, basta con imaginar los lugares y detalles asociados a ello.
Algunas técnicas de aprendizaje incluyen alteraciones en el modelo de instrucción. El uso de preguntas antes, durante o después de la formación, por ejemplo, ha demostrado mejorar el aprendizaje (véase Ausubel). Los métodos destinados a aumentar la cantidad de aprendizaje que se produce han sido etiquetados como «matemáticos» (Ropthkopf, 1970).
SQ3R es un popular programa de investigación de habilidades que incluye cinco pasos: (1) estudio del material a estudiar, (2) elaboración de preguntas sobre el material, (3) lectura del material, (4) recuerdo de los conceptos principales y (5) repaso del material.
En la medida en que ambas están relacionadas con los sistemas de control, la investigación sobre la metacognición puede ser importante para el estudio de las estrategias de aprendizaje. El aprendizaje de doble bucle (Argyris), la teoría del diálogo (Pask) y el pensamiento lateral son sólo algunas de las teorías del aprendizaje que destacan la importancia de las estrategias de aprendizaje (DeBono). Weinstein (1991) aborda las técnicas de aprendizaje en relación con la interacción social, que es una característica importante de la teoría del aprendizaje situado.

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