Imagenes de textos expositivos para niños

👩 Lectura de textos informativos en voz alta caza de características del texto

El paseo de las características del texto instruye a los estudiantes sobre cómo leer las características del texto para acceder a la información previa, hacer conexiones y crear un objetivo de lectura para el texto expositivo. Los resultados de un estudio piloto ilustran las ventajas de utilizar esta estrategia y se ofrecen recomendaciones de aplicación realistas.
Para previsualizar el texto, la mayoría de los alumnos de primaria han utilizado la técnica del paseo de imágenes (Stahl, 2004). Los alumnos habilitan los conocimientos previos, hacen suposiciones y establecen un motivo para la lectura mirando y discutiendo los diagramas de un texto (Clay, 1991; Fountas y Pinnell, 1996). Cuando enseñan a los alumnos a leer, los profesores de primaria eficaces utilizan esta técnica de instrucción (Taylor, 2002), pero este enfoque alentador es menos frecuente cuando los alumnos leen textos expositivos y suele abandonarse cuando los alumnos pasan de los libros ilustrados a los libros de capítulos.
Se espera que los estudiantes de los grados intermedios lean más libros de texto y textos informativos para poder comprender, pero debido al vocabulario de mayor nivel y al contenido denso en cuanto a conceptos, la lectura de libros de texto y textos informativos puede ser un reto para los estudiantes. Los textos expositivos de no ficción, además de estos matices, ofrecen una serie de características textuales que complementan y presentan material esencial que el lector debe leer para poder comprender plenamente. A pesar de que se les ha enseñado el valor de estas características del texto, los estudiantes a menudo las descuidan (Kelley y Clausen-Grace, 2008; Spencer, 2003).

👧 La ballena azul, un maravilloso libro de no ficción para niños

Las cartas, las tarjetas y los mensajes de familiares y amigos son ejemplos de textos personales que los niños pueden experimentar en su vida cotidiana. Los mensajes digitales, los correos electrónicos, los blogs y otra correspondencia enviada a través de los medios de comunicación en línea también son ejemplos.

🔅 Características del texto de no ficción

Lo más probable es que sean multimodales, con elementos visuales (fotos e imágenes), audiovisuales (voz, música, vídeo) y palabras escritas. También tendrán características exclusivas de los textos personales, como una carta que empiece por Querido nombre]. La creación de textos personales para los niños es una buena manera de ayudarles a desarrollar las habilidades de alfabetización emergentes al escribir. Las marcas, los bocetos y los escritos (con anotaciones de los adultos) son ejemplos de textos personales creados por los niños con el fin de:relatar un acontecimientoexpresar emociones o reaccionesenviar una carta a familiares y amigos.
La mayor parte de la exposición de los niños a los textos narrativos es a través de los libros ilustrados. Otros tipos de textos narrativos son el arte, la arquitectura y el teatro, así como los textos multimedia como el cine, la televisión, el sonido y la música. Más adelante encontrará ejemplos de literatura infantil. El aprendizaje de los niños puede ser andado para construir sus propios textos narrativos mediante experiencias de escritura. Determinar cuándo la escritura de los niños (incluidos los dibujos, los bocetos, las letras y las palabras escritas -y las anotaciones de los adultos-) cuenta como una «trama» puede ser difícil. Sin embargo, los dibujos y la escritura de los niños deben considerarse comunicativos, y los niños deben ser capaces de describir o comunicar lo que significa su trabajo mediante la comunicación verbal o no verbal.

➡ Introducción a las habilidades de lectura: uso de las características del texto

El paseo por las características del texto enseña a los alumnos a leer las características del texto para acceder a la información previa, establecer conexiones y crear un objetivo de lectura para el texto expositivo. Los resultados de un estudio piloto ilustran las ventajas de utilizar esta estrategia y se ofrecen recomendaciones de aplicación realistas.
Para previsualizar el texto, la mayoría de los alumnos de primaria han utilizado la técnica del paseo de imágenes (Stahl, 2004). Los alumnos habilitan los conocimientos previos, hacen suposiciones y establecen un motivo para la lectura mirando y discutiendo los diagramas de un texto (Clay, 1991; Fountas y Pinnell, 1996). Cuando enseñan a los alumnos a leer, los profesores de primaria eficaces utilizan esta técnica de instrucción (Taylor, 2002), pero este enfoque alentador es menos frecuente cuando los alumnos leen textos expositivos y suele abandonarse cuando los alumnos pasan de los libros ilustrados a los libros de capítulos.
Se espera que los estudiantes de los grados intermedios lean más libros de texto y textos informativos para poder comprender, pero debido al vocabulario de mayor nivel y al contenido denso en cuanto a conceptos, la lectura de libros de texto y textos informativos puede ser un reto para los estudiantes. Los textos expositivos de no ficción, además de estos matices, ofrecen una serie de características textuales que complementan y presentan material esencial que el lector debe leer para poder comprender plenamente. A pesar de que se les ha enseñado el valor de estas características del texto, los estudiantes a menudo las descuidan (Kelley y Clausen-Grace, 2008; Spencer, 2003).

👅 Características del texto de brainpopjr

¿Cuáles son los distintos estilos de libros informativos?

💖 Características del texto para niños: navegantes

Los libros de NO FICCIÓN, también conocidos como libros INFORMATIVOS, suelen estar escritos en un estilo expositivo. La escritura transmite datos significativos sobre el pasado, el presente y el futuro. ¿Cuáles son las ventajas de leer libros informativos? En las biografías y los libros informativos, los autores de no ficción presentan hechos sobre el mundo real. Los supuestos de los textos de no ficción pueden tener un gran efecto en las actitudes hacia la lectura informativa. Estas son algunas de las actitudes: 1. Históricamente, los libros informativos no se han leído por placer. 2. Los viajes de los niños a la sección informativa de la biblioteca suelen ser involuntarios. 3. Los libros informativos tienen mala reputación por ser monótonos.
Estilo atractivo
«No hay que juzgar un libro por su portada», como dice el refrán. Sin embargo, las portadas de los libros que resultan bonitas llaman la atención. Hechos que no conoces «Los hechos poco conocidos» (2011, p. 177) son «información que genera imágenes que despiertan la curiosidad y proporcionan un punto de partida para una comprensión más profunda.» Puntos de vista inusuales Los lectores se sienten atraídos y «provocados» por una serie de ideas. Comparaciones fascinantes Lo complejo nos atrae como humanos. Cuando se nos da una referencia, nos permite imaginar situaciones con mayor claridad. Narraciones personales Los relatos del autor hacen que el lector sienta que está haciendo el descubrimiento con él.