• Sáb. Nov 27th, 2021

Manual de tutorias para bachillerato

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La función de garantizar que todos los alumnos se conviertan en lectores fluidos es probablemente el problema más acuciante al que se enfrentan las escuelas. Los niños pequeños que tienen dificultades para leer se quedan fácilmente rezagados con respecto a sus compañeros más capaces en cuanto a la decodificación y comprensión del lenguaje. Este déficit de habilidades lectoras puede aparecer ya en primer grado y, una vez presente, es bastante estable a lo largo del tiempo (Stanovich, 1986). Por ejemplo, los profesores de primer grado pueden predecir con exactitud que los niños de sus clases que tienen un déficit sustancial en la lectura al final del año escolar muy probablemente seguirán teniendo problemas con la lectura en cuarto grado.
Aunque los malos lectores pueden tener un impacto negativo a largo plazo, la buena noticia es que las escuelas pueden educar a sus propios alumnos para que proporcionen una tutoría de lectura exitosa a sus compañeros más jóvenes. Manual de instrucciones para niños sobre la tutoría entre iguales es una guía completa para formar a los tutores de lectura entre iguales. La tutoría entre iguales resuelve la difícil cuestión de proporcionar una ayuda significativa para la lectura a los numerosos alumnos con dificultades de nuestras escuelas. Los servicios de tutoría entre iguales también pueden ayudar a los tutores y a los alumnos a desarrollar sus habilidades de lectura (Ehly, 1986) y se ha demostrado en algunas investigaciones que ayudan a los tutores a mejorar sus habilidades sociales (García-Vázquez y Ehly, 1995). La posibilidad de leer en voz alta a un compañero tutor mayor es muy motivadora para los niños pequeños, por lo que esta iniciativa tiene un aspecto motivador.

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Esta información es importante ya que la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás también proporciona fondos federales para los servicios de tutoría. El valor del proceso de tutoría tanto para el alumno como para el profesor queda validado por este estudio. Para saber más, descargue el PDF…
El programa de formación de cuatro horas incluye conferencias, debates y actividades que apoyan tanto los programas de tutoría entre iguales nuevos como los ya existentes. Los compañeros tutores están mejor cualificados para manejar los escenarios que encontrarán cuando representen a su escuela como tutores después de completar la preparación.
El Peer Facilitator Quarterly, la publicación oficial de la National Peer Helper’s Association, también ha concedido al SPARK Peer Tutoring Handbook and Training Manual® un examen técnico. Haga clic aquí para leer esta reseña.

😝 Zoom edu: zoom para estudiantes

La Tutoría de Compañeros de Clase ha demostrado ser beneficiosa para estudiantes de edades comprendidas entre el preescolar y el instituto, y se ha utilizado con éxito para estudiantes normales, de educación especial, con un dominio mínimo del inglés, con trastornos de déficit de atención y con riesgo de fracaso académico, independientemente de sus niveles de habilidad.
El objetivo principal del plan de estudios CWPT: BR es ayudar a los estudiantes a obtener, ganar y dominar las habilidades esenciales necesarias para aprender a leer. Utiliza un sistema de estímulo-respuesta, corrección de errores, estrategia de tutoría y formato de juego para apoyar tanto al tutor como al alumno.
Antes de comenzar el programa CWPT: BR, el instructor debe clasificar y ordenar a los alumnos según su nivel de habilidad, de mayor a menor, para formar equipos de igual capacidad. El instructor planificará con antelación tres semanas de diversas disposiciones de equipos utilizando el método de la tabla de parejas/equipos.
Después de clasificar a los estudiantes, el instructor asigna al estudiante de mayor habilidad al equipo uno, al segundo estudiante de mayor nivel de habilidad al equipo dos, al tercero en el equipo uno, al cuarto en el equipo dos, y así sucesivamente, rotando a los estudiantes en el primer y segundo equipo. Con esta configuración, el profesor formará dos equipos de alumnos de igual capacidad, con alumnos de nivel alto, medio y bajo en cada equipo. Si todos los alumnos con mayor capacidad están en el mismo equipo, siempre ganarán, desvirtuando la intención de los dos equipos contrarios. Cada día, el instructor debe formar equipos en los que todos los equipos tengan las mismas posibilidades de ganar.

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Un programa de tutoría que se adapte mejor a las necesidades de los niños debe planificarse cuidadosamente pensando en ellos. Desde el establecimiento de objetivos hasta el diseño de un plan de estudios, hay ocho pasos para establecer un programa de tutoría.
La primera tarea de un grupo de planificación es determinar la necesidad de un programa de tutoría. Los resultados de los exámenes, las tasas de retención y los informes anecdóticos de las familias y los profesores podrían estar ya abiertos a la comunidad.
La evaluación de la comunidad debe proporcionar una lista de los programas de lectura actuales, junto con una descripción de su naturaleza y alcance, de modo que los servicios existentes puedan compararse con las necesidades y puedan identificarse las lagunas cubiertas por el nuevo programa. Así se eliminará la duplicación, se aprovechará la experiencia, se organizará el capital y se evitarán los conflictos que pueden surgir cuando se excluye de las iniciativas de los nuevos programas a los grupos que se consideran «auténticos» pioneros.
Este conocimiento ayudará a los planificadores a concentrarse en los niños que más necesitan la tutoría. Según las investigaciones, cuatro de cada diez niños están en riesgo de desarrollar sus habilidades de alfabetización.

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