• Sáb. Nov 27th, 2021

Problemas de comunicacion en el aula

💥 Apoyo a las personas con síndrome de down en el aula

Hoy en día, se presta mucha atención al desarrollo de la capacidad de hablar. Esto se debe a que, independientemente del puesto, la ocupación o el campo de estudio, dominar el inglés se ha convertido en un requisito para aquellos que desean tener éxito. El dominio del inglés se considera un rasgo deseable que puede conducir a mejores oportunidades de trabajo en el futuro. En consecuencia, parece importante no ignorar el desarrollo oral en el aula. Y es que hubo un tiempo en el que el contacto oral se infravaloraba. Se consideraba que hablar estaba al mismo nivel que escribir, por lo que las habilidades de escritura se podían pasar y verbalizar (Hosni, 2014:22).
La escucha es crucial en el proceso de contacto, según Gilakjani y Sabouri (2016:123). Se describe como el proceso de comprensión del discurso, que incluye una variedad de elementos y fenómenos como fonemas, frases, gramática y familiaridad con el contenido. La capacidad de escuchar es más pasiva que la de hablar, pero es necesaria para procesar un input que luego debe convertirse en un output hablado. La comunicación humana, según Leong y Ahmadi (2017:34), es una operación compleja. Parece ser difícil porque requiere dos procesos simultáneos: la capacidad de comprender y de generar expresión. La capacidad de escuchar y hablar debería enseñarse; sin embargo, no parece ser una parte integral de varios libros y, como resultado, estas habilidades se pasan por alto (Gilakjani y Sabouri, 2016:123). Leong y Ahmadi (2017:34) comparten este punto de vista, destacando que hay pocas evaluaciones que valoren las habilidades de expresión oral. Además, a menudo se pone un gran énfasis en la gramática por encima del contacto.

🙈 Fomentar la comunicación en el aula de matemáticas

En el aula, la comunicación es crucial: se cree que una enseñanza eficaz requiere un 50% de información y un 50% de habilidades comunicativas. Por ello, un profesor debe estar formado en las cuatro formas de comunicación -escuchar, hablar, leer y escribir- y saber cómo aplicar esta experiencia en el aula. Se ha demostrado que ser capaz de hacerlo tiene un efecto en el rendimiento académico de los estudiantes, así como en el propio éxito profesional del profesor.
En este post repasaremos las razones por las que la comunicación en el aula es tan importante. También descubrirás algunas técnicas para ayudarte a ti y a tus alumnos a conseguir los mejores resultados posibles.
Las habilidades de comunicación son especialmente importantes para las interacciones con los estudiantes, ya que la propia enseñanza las requiere. Usted es responsable de comprender y desglosar la información complicada, de comunicar esta información claramente a sus alumnos (tanto de forma oral como en recursos escritos), de presentarla de forma que mantenga su atención, y de escuchar y abordar sus preguntas o problemas en su posición.

➕ Normas de comunicación

Lleva tiempo enviar mensajes individuales, correos electrónicos o imprimir anuncios y documentos. Los profesores necesitan un método más eficaz para enviar información a todas las familias de sus aulas al mismo tiempo, ahorrando tiempo día tras día.
La comunicación personal, las actualizaciones masivas y los avisos de emergencia son usos populares para varios canales y aplicaciones. Llegar a las familias puede ser tan sencillo como unos pocos clics de ratón, lo que ahorra tiempo a las escuelas y facilita la creación de una comunidad vinculada.
El idioma puede ser un factor importante en la desvinculación de las familias. Las familias no pueden participar plenamente en la educación de sus hijos ni sentirse parte de la comunidad escolar si no se entiende el contacto.
El rendimiento de los alumnos y el desarrollo de la escuela también dependen de la participación de las familias. Las escuelas deben implicar a todas sus familias, especialmente a las que se desvinculan del aprendizaje de sus hijos, para mejorar los resultados de los alumnos.

💙 Comunicación escolar con las familias

Las siguientes técnicas están diseñadas para fomentar la escucha activa, que se describe como «el desarrollo de una clara comprensión de la preocupación del orador, al tiempo que se comunica claramente el interés del oyente en el mensaje del orador» (McNaughton, Hamlin, McCarthy, Head-Reeves, & Schreiner, 2008, p. 224).
D. McNaughton, D. Hamlin, J. McCarthy, D. Head-Reeves, M. Schreiner, D. Hamlin, D. Hamlin, D. Hamlin, D. Hamlin, D. Hamlin, D. Hamlin, D. Hamlin, D. Hamlin, D. Hamlin (2008). Aprender a escuchar: Preservice educators are taught how to use an active listening technique. Early Childhood Special Education, vol. 27, no. 2, pp. 223-231.
H. Weger, Jr., G. R. Castle, y M. C. Emmett (2010). El efecto de la paráfrasis del mensaje en las percepciones de la capacidad de escucha durante las entrevistas a los compañeros. 34-49 en el International Journal of Listening.
Considere la posibilidad de participar en el Taller de Habilidades de Instrucción del CTE, un modelo de aprendizaje inmersivo e interactivo que utiliza microenseñanza grabada en vídeo y sesiones de aportaciones de los compañeros para ayudar a los participantes a centrarse y mejorar como profesores.

Esta web utiliza cookies propias para su correcto funcionamiento. Al hacer clic en el botón Aceptar, acepta el uso de estas tecnologías y el procesamiento de tus datos para estos propósitos. Más información
Privacidad