• Vie. Oct 15th, 2021

Se desarrolla sólo con las fuentes que se utilizaron para argumentar o sustentar la idea.

💨 Utilizar ejemplos de apoyo

Editor de la serie: Michael Theall, Universidad Estatal de Youngstown Autores: Patricia Armstrong, Universidad de Vanderbilt; Sonja Moyer, Comando del Ejército de Estados Unidos y Colegio de Estado Mayor; Katherine Stanton, Universidad de Princeton
Es necesario para el desarrollo de los alumnos como pensadores independientes analizar críticamente conceptos, argumentos y puntos de vista (1, 2). Los alumnos pueden diferenciar entre afirmaciones de hecho opuestas y decidir en qué argumentos y puntos de vista pueden confiar y de cuáles deben desconfiar sólo a través de esta evaluación crítica. Este trabajo sienta las bases para que los alumnos logren exponer sus propias afirmaciones de forma intelectualmente rigurosa. Esto les permite construir una estructura sólida para poner a prueba sus propias afirmaciones y hacer avanzar sus propios puntos de vista aprendiendo a interpretar y evaluar críticamente los argumentos. El propósito 11 representa un componente importante del proceso educativo: educar a los estudiantes de nuestras disciplinas en los hábitos de pensamiento. La investigación de IDEA ha demostrado que está conectado con los Objetivos #6 a #10 y el Objetivo #12, todos los cuales discuten actividades en los niveles superiores de la taxonomía cognitiva, actividades que incluyen la aplicación y el desarrollo regular y la revisión de ideas y eventos (3). El procesamiento activo es importante para la retención a largo plazo de ideas y conceptos por parte de nuestros alumnos y su capacidad para trasladar esas ideas y conceptos a otros contextos (4).

🔵 Qué es la idea principal y los detalles de apoyo

Cuando se tiene el concepto principal, es conveniente asegurarse de que la idea tiene el apoyo adecuado, tanto si la redacción de un párrafo comienza con una idea principal como si esa idea surge en el proceso de revisión. La función del cuerpo del párrafo es establecer y refrendar el tema. Esta es una forma de pensar en ello:
Transición: ¿cómo ayudas a tus lectores a pasar del tema que estás explorando en ese momento a la siguiente idea presentada? (Para un análisis más detallado de las transiciones, véase la siguiente sección sobre «Formación de relaciones entre ideas»).
Más adelante, en esta sección de este texto, consulta «Patrones de organización y métodos de desarrollo» para saber más sobre los métodos de desarrollo que pueden ayudarte a crear y organizar tus ideas dentro de los párrafos.
Si ya está desarrollando párrafos, es posible que, al menos en el nivel más básico, ya tenga un plan para su ensayo. Ya tiene una tesis de trabajo, sabe cuál es su tema y probablemente tiene en mente al menos algunas ideas de apoyo que le ayudarán a mejorar y apoyar su tesis.

🐵 Ejemplos de idea principal y detalles de apoyo

Con un ataque a la noción de inteligencia inherente, Locke abre el ensayo. Tiene especial interés en derribar la postura nativista porque, en parte como reacción a la filosofía de René Descartes, ha cobrado recientemente una nueva vigencia entre los círculos intelectuales. Descartes afirmaba que los principios matemáticos (como las ideas de las formas geométricas), los conceptos filosóficos (como la creencia en Dios y en las esencias) y las verdades eternas son innatos en nuestras mentes (como la verdad de que algo no puede venir de la nada).
Locke ya no podía estar en desacuerdo, y se pasa todo el primer libro diciéndonos por qué. Comienza atacando la probabilidad de los ideales intrínsecos, como lo que es la teoría. A continuación ataca la probabilidad de los conceptos innatos, como el concepto de Dios y de infinito. Locke está librando esta segunda ofensiva para cubrir todas sus bases. «El meollo del caso contra el conocimiento innato descansa en un argumento contra los conceptos innatos, porque sólo los principios (enunciados de la realidad) pueden llamarse propiamente «conocimiento» y no las ideas (que son los bloques de construcción de estos enunciados de hecho, las clases de cosas que tienen nombres, como «Dios», «Hombre», «azul», «vida».

🐯 Ejemplos de ideas de apoyo

Todos los días se pronuncian discursos, en todo el mundo, que contienen generalidades y vaguedades. Los estudiantes de su campus pueden decir que las políticas locales están sesgadas hacia los estudiantes, pero no especifican por qué. En sus discursos sobre los «valores familiares», los políticos pueden hacer afirmaciones sin especificar cuáles son esos valores o arrojar cifras sin dar crédito de dónde han encontrado esas cifras. De hecho, en sus discursos, los sitios web no partidistas FactCheck.org y Politifact.com se comprometen a investigar y desmentir las afirmaciones de los políticos.
En este capítulo hablamos de la naturaleza de la promoción de ideas en la oratoria y de por qué es importante el apoyo a las presentaciones exitosas. Para crear argumentos más sólidos dentro de una expresión, a continuación exploraremos cómo utilizar la ayuda.
En la oratoria, el término «apoyoLa gama de estrategias que un orador público puede utilizar aportando pruebas que corroboren la idea central y el propósito específico.» se refiere a una gama de estrategias que se utilizan aportando pruebas que corroboren la idea central y el propósito específico. El uso de apoyos te ayuda a construir una voz más sustanciosa y pulida, tanto si hablas para educar, convencer o entretener. A menudo utilizamos de forma sinónima o intercambiable los términos «apoyo» o «prueba», ya que ambos sirven para fundamentar la intención concreta de una expresión. Sin embargo, «evidencia» tiende a asociarse directamente con los discursos convincentes, por lo que para gran parte de esta parte, elegimos utilizar el término más general «apoyo». En este segmento vamos a analizar por qué los oradores utilizan la ayuda.

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