Modelo observaciones para alumnos primaria

🌹 Hacer observaciones significativas en un aula de preescolar

La práctica del dibujo es una buena forma de mejorar la oportunidad de concentrarse y despertar el interés, de ver el mundo de forma más amplia, más analítica, más crítica y con detalles que de otro modo pasarían desapercibidos (Brew, Fava y Kantrowitz 2012). Dibujar es lo que normalmente consiguen los humanos. Las mentes jóvenes receptivas, consideradas como un «programa que se ejecuta en segundo plano», proporcionan un lugar natural para implementar este tipo de instrucción. Además, la experiencia de observar también puede mejorarse interactuando mediante explicaciones verbales y tareas centradas.
En los últimos veranos he sido invitado a participar en un programa de desarrollo profesional de la biodiversidad organizado por el Smithsonian Science Education for Teachers en Washington, D.C. Allí introduzco un tipo de arte que se suele utilizar al servicio de la ciencia, es decir, la ilustración científica, a los profesores de K-12 (ver Recursos adicionales).
Existen tantas formas de ilustración científica como ciencias. Muestro a los profesores algunos ejemplos de ilustraciones científicas de diferentes fuentes, incluyendo algunos de mis propios trabajos, bocetos de arte final, como punto de introducción, para mostrar las etapas de cómo se hace este arte (Figura 1).

🔅 Observación de clases – alfabetización y aritmética primaria

En la mejora de la enseñanza y el aprendizaje, la observación desempeña un papel fundamental. Es el motor más excitante y dinámico para la renovación y la transformación de toda la escuela, y es un fuerte medio para alentar y motivar. Desgraciadamente, para muchos profesores la observación es tan bienvenida como un pinchazo en el ojo con un palo afilado… (2009:5 Watson-Davies) Hace muchos años asistí a una conferencia de la IATEFL, en la que un conocido estudioso de la TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages) afirmaba que observar a los profesores en el aula era una parte crucial de su trabajo, como había hecho hace varios años. A continuación, afirmó que, con el paso del tiempo, se había dado cuenta de que los profesores de TESOL eran mucho menos propensos a correr riesgos que en el pasado, ya que muchos de los actos que observaba eran repetitivos.
La observación en el aula de los profesores con fines de evaluación es un procedimiento que normalmente requiere mucho tiempo para la gran mayoría de los implicados, aunque sin duda hay profesores que pueden afrontarlo con una metodología probada. Sin embargo, la observación no tiene por qué ser costosa o estresante: si se hace bien, su efecto en los participantes puede ser formativo, reforzando su relación recíproca. En cambio, si se producen problemas, debidos o no a la actuación de los implicados, el efecto puede ser grave y de largo alcance, destruyendo relaciones que pueden estar ya enrarecidas.

👩 Los 10 mejores consejos para la observación del aula

Esta escuela cree que la supervisión de la práctica en el aula y de otras funciones es valiosa tanto como forma de evaluar el rendimiento de los profesores para reconocer los puntos fuertes y las áreas de mejora que puedan tener, como para obtener información útil que pueda informar de forma más general sobre la mejora de la escuela. Todos los resultados se interpretarán de forma positiva. DfE, 2012, p6, 2012
No se sugiere aquí que los dos modelos no deban entrelazarse, sino que se ayuda a los líderes y a los profesores a tener clara la intención de la observación a través de los modelos contrastados y las características mencionadas a continuación.
Ambos enfoques de las observaciones en el aula son una parte importante de los procesos en una escuela o academia que pueden mantener y mejorar la eficiencia. Una característica frecuente de la escuela deberían ser las observaciones formativas en el aula. Para utilizar esta estrategia, los líderes docentes deben estar preparados y tener la capacidad de considerar la mejor manera de aplicarla.
Es creativa, objetiva y no amenazante porque utiliza un enfoque de «mosca en la pared» para obtener información sobre el foco seleccionado, como por ejemplo que alguien se siente con alumnos con necesidades educativas especiales para recoger información sobre cómo se les apoya durante una clase.

🤗 Consejos para los profesores – parte 1: observaciones de la lección

En la ciencia, para probar o refutar hipótesis utilizando el proceso científico, el método de hipotetizar, predecir, observar y decidir basándose en las propias observaciones, es esencial hacer observaciones.
Aunque la observación es utilizada por todos los científicos, simplemente observando, cualquiera puede hacer una observación. Consulta muchos ejemplos diferentes de observación científica, tecnológica y social para entender qué es la observación.
La observación ocurre en la ciencia todo el tiempo. Bajo un microscopio, el investigador puede estar estudiando la estructura de una célula u observando el crecimiento de plantas modificadas genéticamente. Otros ejemplos de observación empírica son los siguientes:
Si se hace bien el trabajo, habrá que observar determinados elementos para asegurarse de que la comida sale correctamente o de que el empleado tiene un buen rendimiento. Vea otros ejemplos de hallazgos tecnológicos asociados a esto.
Es probable que participe todo el tiempo en la observación y que vea varios casos de observación en su vida cotidiana. Y ahora puede reconocer las distintas formas de constatación que se producen constantemente a su alrededor. Puedes hacer una inferencia a partir de lo que has visto para llegar a una conclusión después de haber hecho una observación. ¿Estás preparado para dominar otra habilidad? Observa un par de casos de condicionamiento clásico en la vida cotidiana. ¡Tal vez te sorprendan un par de ellos! Instructor certificado por Jennifer Betts